“當所有‘苗子’都長高了，總有‘苗子’希望長得更高。無論繼續(xù)從事科研或者參加工作，誰不喜歡更高更好的‘苗子’?”

本報記者 盛 利

9月24日，2020年全國碩士研究生招生考試進入為期4天的預報名階段。近年來，對醫(yī)學、金融、土木等專業(yè)的學生來說，考研似乎已成為勢在必行的選擇。例如，考上醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生(以下簡稱專碩)，除了在校期間通過考試拿到《執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證》《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書》這兩個必要的證書以外，碩士畢業(yè)證本身意味著有更大的機會進入更好的平臺。對好的醫(yī)院和機構來說，研究生學歷是必需的，否則只能去相對較差的平臺，學歷也會成為未來晉升的障礙。

研究生教育人群要比基礎教育的覆蓋面窄，如何化解“剛需”考研的矛盾?這是否意味著高校本科課程設置需要繼續(xù)深化改革?日前，科技日報記者進行了相關采訪。

競爭壓力下的能力證明

西南交通大學土木工程學院土木工程專業(yè)的干弋芮雖仍是一名大三學生，卻早已在準備考研。

“土木專業(yè)的女生寥寥可數(shù)，巖土方向更是稀少。大一剛開學的時候班導師就提醒我，土木專業(yè)的女生如果僅僅擁有一個本科學歷，之后找工作的競爭力很小。”她說，土木工程專業(yè)工作的辛苦艱難以及女性在該行業(yè)的從業(yè)實際，都是必須直面的現(xiàn)實問題。怎么去獲得競爭優(yōu)勢或避免就業(yè)時可能會遇到的競爭壓力，取決于自己的選擇。

同時，土木這種行業(yè)的特殊性也是她選擇考研的主因之一。“畢竟土木工程是一個強調(diào)實踐與理論相結合的學科。大學本科所學的是偏理論基礎的東西，相對于直接在工作中獲得工程實踐經(jīng)驗與技能而言，在研究生的學習階段里對知識進行進一步的挖掘深化，對我來說是一種更安心更保險的選擇。”她舉例說，土木工程本科畢業(yè)后基本只能選擇施工單位和一些小型設計院，或者一些科研院所的勞務外聘人員，而研究生如果去施工單位可以選擇單位內(nèi)部較好的研發(fā)中心或者選擇科研院所和設計院。此外，畢業(yè)基薪、升職時限等方面研究生都會比本科生好一些。“畢竟出類拔萃者不在少數(shù)，我需要一個證明自己的資本。”

四川省區(qū)域科學學會副秘書長、四川大學經(jīng)濟學博士王波認為，“倒逼”本科應屆生考研的原因主要來自兩方面。一方面，對于如土木工程、金融、醫(yī)學等專業(yè)本身而言，其對經(jīng)驗及知識要求較高，更加注重規(guī)范性、專業(yè)性，是實踐性很強的學科，需要充分的理論知識做足鋪墊。

另一方面，這些行業(yè)的用人標準更偏向于高學歷。“除了用硬性的學歷進行篩選以外，很難有其他更合適的人才選拔方式，用人單位也能夠依據(jù)學歷更好地進行量化考核。”他舉例說，像金融學如果選擇銀行就業(yè)，本科學歷在股份制銀行的起點為支行層面的銷售崗位，較難進入分行的核心部門;而四大國有銀行一般需要在柜臺進行實踐，職位競聘當中也會考察學歷條件。“可見，本科與研究生在學歷上的差距將直接影響到個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，與其入職之后再選擇以MBA等方式進行學歷提升，很多人更傾向于直接考研。”

精細分工后的現(xiàn)實體現(xiàn)

“部分‘剛需’專業(yè)的考研淘汰率的確很高。”干弋芮說，土木工程專業(yè)方向研究生錄取率極低，就自己的專業(yè)方向來說，數(shù)百人的年級，最終研究生只錄取十幾個人，這個淘汰比例是很高的。有人不甘心繼續(xù)二戰(zhàn)三戰(zhàn)四戰(zhàn)，將自己很大部分時間都奉獻給了考研，也有人選擇抱著遺憾直接去工作。

“考研對誰來說都是一個未知系數(shù)很大的事情，怎么在數(shù)百萬學生里脫穎而出實現(xiàn)目標，除了努力別無他法。”她說，一些同學從大三開始就一頭扎在考研機構的自習室里，一有時間就背單詞做高數(shù)，“每個人都想在這場殘酷的競爭中成功”。

“研究生教育屬于進階教育，在教學資源有限的情況下，為了保障基礎教育資源，保障研究生教育質(zhì)量，考研必然會呈現(xiàn)出高淘汰率的現(xiàn)象。”西南交大相關教育專家表示，判斷錄取率高低，首先需要從社會經(jīng)濟發(fā)展、行業(yè)發(fā)展的角度去分析，即不同行業(yè)的就業(yè)情況對報考的影響很大。同時，考研需求大也與經(jīng)濟社會發(fā)展情況密切相關，一些發(fā)展較快、薪資水平較高、預期前景較好的行業(yè)，對人才需求開始精細化，“從最初的找人干活到現(xiàn)在需要專業(yè)的人干活，這也是社會分工精細化的現(xiàn)實體現(xiàn)。”

“部分專業(yè)考研高淘汰率的現(xiàn)狀難以化解。那么從考研落榜學生自身出發(fā)，可以適當調(diào)整求職預期，拓寬職業(yè)規(guī)劃視野，摒棄唯單位、唯編制的想法，將自身發(fā)展與市場需求緊密結合;還應當積極尋求除學歷外的其他提升途徑，關注一些專業(yè)性的證書和職業(yè)技能的培養(yǎng)，提高職場競爭力。這和考研的最終目標也是高度一致的。”王波說，從用人單位的角度來看，可以適當完善職業(yè)培訓，打通崗位晉升通道，運用多種指標綜合考察人才，而不拘泥于學歷門檻;還要積極培育新經(jīng)濟實體，擴大就業(yè)覆蓋，為應屆畢業(yè)生提供更多職位選擇。

人才沃土中更高的“苗子”

近年來，隨著考研“剛需”現(xiàn)象的出現(xiàn)，不少關于本科生課程設置是否合理的討論逐漸出現(xiàn)。既然研究生教育是一種進階教育，如果說某一個專業(yè)對考研需求較大，那么是否意味著其本科課程設置方面有問題?

“我覺得并沒有太大問題。在我眼里考研需求和本科課程設置并沒有太大關聯(lián)。”干弋芮說，本科生考研需求的產(chǎn)生更多是基于提高自我競爭力，所以即使增大了課程難度和深度，也不會對自己考研的選擇產(chǎn)生影響。

“當所有‘苗子’都長高了，總有‘苗子’希望長得更高。無論繼續(xù)從事科研或者參加工作，誰不喜歡更高更好的‘苗子’?”她說，不可否認增大課程難度和深度的確能夠提高專業(yè)整體水平，但進行課程設置改革目前仍有難度。“就我的專業(yè)來說，土木是一個技術性的專業(yè)。除去高數(shù)等基本學科之外，還有各種力學、鋼筋混凝土結構等課程，從大一開始課程就滿滿當當。怎么去控制這個數(shù)量與質(zhì)量的度，我感覺是需要考慮的。”

王波也認為，考研需求大主要還是源于個人求職意向，希望提高自身的競爭力，這同時也為解決考研需求較大的問題提供了主要解決思路。“本科課程可以做適當調(diào)整，如提升教學難度、提高實務水平、適當加大本科學業(yè)壓力，拓寬本碩連讀適用范圍，或者在不延長學制的前提下，提高本科生、研究生的培養(yǎng)效率。”他說，解決考研需求大的問題，應當凝聚全社會的力量，需要教育管理部門、高校、用人單位通力合作，也需要緊跟國家宏觀經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最根本實際，以需求為導向，妥善處理好人才培養(yǎng)問題。

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