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“視障女孩文晴的前23年都在盲人群體中度過，直到2021年，她選擇了一條和其他盲生不同的道路——考取中國人民大學(xué)應(yīng)用心理專業(yè)，成了這所學(xué)校第一位視障研究生。”近日，《北京青年報(bào)》報(bào)道了一位視障學(xué)生“闖入”人大，進(jìn)而在融入、適應(yīng)高校環(huán)境的同時(shí)，促成高校積極變化的故事。故事的主角文晴為實(shí)現(xiàn)求學(xué)夢(mèng)想經(jīng)受了很多辛苦與不便，但也因此收獲了回報(bào)。這個(gè)故事讓人看到了一束黑暗中的光芒，而這也正是高校保障殘疾學(xué)生平等受教育的社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。

在考入人大之前，文晴一直在盲校接受教育，盲校的教育體系獨(dú)立于普通教育體系。因此，當(dāng)她進(jìn)入人大校門后，首先要面對(duì)的就是與另一個(gè)體系的“摩擦”。

課堂上，幾乎所有老師都會(huì)使用投影儀輔助教學(xué)，因此，文晴每次上課都會(huì)留下些許難以跟上的“空白”。日常生活中的問題也不少，食堂人流涌動(dòng)，她既不能分辨自助取餐區(qū)的菜品，也很難確定哪兒有空座。在宿舍里，文晴的三名室友雖然態(tài)度友善，但在發(fā)現(xiàn)雙方生活節(jié)奏截然不同時(shí)，直言自己“感受到了一些心理上的壓力”，這更讓文晴不知如何回復(fù)。

人大是文晴夢(mèng)想中的地方，這些困難并不能阻止她努力求學(xué)。但是，她所經(jīng)受的一切，也揭示出視障學(xué)生想要接受更好的教育有多難。類似問題不僅困擾著文晴，也困擾著每一個(gè)試圖掙脫身體條件的桎梏，勇敢追夢(mèng)的殘疾人。對(duì)高等學(xué)府而言，能否創(chuàng)造條件，為殘障人營造更加友好、更加便利的無障礙學(xué)習(xí)環(huán)境，也是推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求。

只要能夠帶來改變，“摩擦”并不可怕。令人欣慰的是，面對(duì)建校以來首位視障研究生，人大確實(shí)在一年多的時(shí)間里，作出了一些有助于殘障人士就學(xué)的改變。文晴報(bào)到前，學(xué)校在宿舍樓道準(zhǔn)備了盲道貼紙，還在圖書館的公共閱讀區(qū)為她設(shè)置了專座。不過，直到文晴入學(xué)，校方才發(fā)現(xiàn)：視障人士在狹窄的樓道里并不需要盲道貼紙，在圖書館里更需要“聽書”而非“摸書”，因此，需要被安置在不會(huì)打擾其他同學(xué)的地方。有一次，文晴的班主任告訴她：“不要怕自己是在給別人添麻煩，學(xué)校有義務(wù)滿足學(xué)生合理的訴求。”此后，文晴更主動(dòng)地站出來爭取權(quán)益，雖然不是每條建議都能立刻被學(xué)校采納，但她還是得到了不少積極反饋。

此前，每當(dāng)有殘障學(xué)生考入名校，公眾都會(huì)把他們的經(jīng)歷當(dāng)成“勵(lì)志故事”看待。客觀來說，他們考入名校確實(shí)不易，但是，社會(huì)與其為這份不易而感動(dòng)，不如想方設(shè)法讓他們不用如此“勵(lì)志”也能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，使他們求學(xué)、求職、追求美好生活的道路更加平坦。

當(dāng)前，殘疾人權(quán)益保護(hù)對(duì)教育事業(yè)來說仍然任重道遠(yuǎn)，視障學(xué)生“闖入”名校，依然是新聞而非常態(tài)。但是，只要高校能擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，設(shè)身處地為殘障學(xué)生考慮，在嘗試與實(shí)踐的過程中不斷進(jìn)步，為他們打造出更理想的校園環(huán)境，像文晴一樣在普通高校學(xué)習(xí)的殘障學(xué)生一定會(huì)越來越多。隨著社會(huì)文明水平的提升，每個(gè)人都有權(quán)利平等享受發(fā)展帶來的成果，不該讓任何人僅僅因?yàn)樯眢w障礙而“掉隊(duì)”。

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