“每年高考之后，很多學校門口都會點名道姓、圖文并茂地張貼‘我校×××同學被北京大學錄取’‘我校×××同學被清華大學錄取’以及我校有多少同學被985(或211)高校錄取的大紅喜報。”全國政協委員、北京師范大學教育學部教授劉焱說。

劉焱指出，學校門口介紹學校情況和歷史的宣傳欄里，都把畢業生里出了幾個院士、教授、名人等作為學校的金字招牌和辦學質量的保證。在這種“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”的壓力之下，劉焱認為，我國大部分中小學生學得太苦太累。

劉焱表示，能夠考上北大清華的學生鳳毛麟角，考上985或211高校的學生數量也不會多。“這種宣傳完全不顧及大多數學生的自尊自信。難道考不上北大清華、考不上985或211高校的學生就沒出息，就一定不能成材?”

劉焱說：“這種宣傳，助長了教育的功利化、短視化傾向，加劇了學生和家長對于升學的壓力和焦慮，把所有學生和家長都驅趕到‘五唯’狹窄的人生賽場，已經成為阻礙我國基礎教育健康發展的重要問題，必須加以改變。”

如今，“北清率”“升學率”成為不少中小學教師業績獎勵的標準。不少代表委員認為，這樣的導向嚴重影響了教師隊伍發展。

“重獎勵不重基本待遇保障，優秀教師招不來。”全國人大代表、中國教育政策研究院執行院長張志勇說。

這兩年，張志勇調研發現，有的縣(市)高考獎勵額度很大，動輒數千萬元，這些獎勵的發放都是根據當年所謂高考成績確定的。現在，各個縣市的高中布局很不平衡。為了追求高考升學率，優秀師資和生源越來越向個別最優秀的高中集中。這樣，在一個縣域內，高中布局就形成了“金字塔”形態。

然而，縣里把大量的錢都用于每年的高考成績獎勵，這已成為沉重的財政負擔，很難拿出更多錢用于提高教師工資待遇。張志勇在調研中發現，有些地方，剛剛入職的本科生教師月工資只有2700元，本校畢業的省屬師范大學畢業生都不愿意回母校工作。

“這為當地高中教育的健康發展埋下了極大隱患。”張志勇告訴中青報·中青網記者。

因此，張志勇建議，改革和調整中小學教師業績獎勵體系，要保證教師業績獎勵資金來源，科學確定教師業績獎勵額度、標準和方案。

“中小學教師的業績獎勵固然要看教學業績，但要充分考慮以下因素：一是要把本校學生身心健康素質，特別是體質監測結果納入全校教師業績獎勵考核系數;二是要考慮每所學校學生學業成績的增值水平;三是要突出教師教學業績的團隊獎勵，特別是學科教研組、行政班等教學集體的獎勵，而不是僅僅獎勵畢業年級的學科任教教師;四是要重視對教師工作量的考核評價，包括教師承擔的教學、科研、管理和學生等工作。”張志勇說。

2020年10月，中共中央國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》要求：堅決糾正片面追求升學率傾向。

劉焱認為，教育評價是教育治理的重要內容，也是人才培養的重要環節。學校門口的標語和宣傳欄反映學校教育評價的價值導向，直接影響學校的辦學行為、教師的教學行為和學生的學習行為，深刻影響家庭的教育選擇和社會教育生態。

劉焱建議，教育部發文明令禁止學校張掛這種人為制造攀比、加劇考試競爭和焦慮的標語和橫幅，多宣傳畢業生中愛崗敬業的普通勞動者，塑造尊重普通勞動者、“三百六十行，行行出狀元”“人人皆可成才”的社會教育生態。

中青報·中青網記者 葉雨婷

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