??6月26號上午10點，劍橋通用五級考試網(wǎng)站開放了2019年10月19號KET和PET校園版考試網(wǎng)上報名的通道，短短幾分鐘，考點便顯示報名人數(shù)已滿。有上海家長在社交媒體上說，上海的考點瞬間爆滿，周邊省市也很快被一搶而空，四五百元的報名費被一些黃牛炒到了四、五千元。一場考試的報名為何會這么火爆?背后反映了家長什么樣的心態(tài)?

家長：需要證明我孩子能力的證書

據(jù)教育部考試中心主辦的劍橋通用英語五級考試網(wǎng)顯示，劍橋通用英語分為五個等級，這次的KET和PET屬于較低的兩個級別，分別屬于基礎(chǔ)和中級英語水平認證，考試通過后會得到劍橋大學(xué)外語考試部提供的資格證書。然而就是這樣一個聽起來十分小眾的考試，卻得到了廣大中小學(xué)家長的熱烈追捧。南京的李女士說她一直守在電腦前拼命點擊也沒有搶到本地的名額。“我一直點，一直點，它已經(jīng)跳出來了說名額已滿，我其實已經(jīng)相當于晚了一步，真的是秒殺。”

許多家長在社交媒體上抱怨考位太少，名額根本不夠報，甚至報名網(wǎng)站還出現(xiàn)了“癱瘓”的情況，還有的家長干脆選擇臨近的省份報名，準備帶著孩子跨省考試。李女士：“我跟我上海的同事聊了一下，沒想到他們上海是跑到我們南京來考試的，我們南京就被擠到合肥去考試了，真的就是像網(wǎng)上傳說的那個樣子，就是這么火爆。”

考試報名太火爆，家長反映，還出現(xiàn)黃牛代為報名的業(yè)務(wù)，報價四五千元，是原本報名費的近十倍。本來報上名后需要在24小時內(nèi)支付報名費，但由于報名人數(shù)過多，網(wǎng)站支付和登錄緩慢，網(wǎng)站還發(fā)布了公告延長報名繳費時間。記者查詢劍橋通用英語五級考試網(wǎng)，全國20多個省份共設(shè)置了36個考點，工作人員說不會要求考生必須在本省報名，可以選擇跨區(qū)域考試。

“考試的政策是沒有地域性的要求的，也就是說您去任何一個在報名通道里所選省份能看到的任何考點都是可以去的。比如說您是北京的，您可以去河北，也可以去天津，您可以根據(jù)自己的實際情況，都可以去報名的。”

對于這次沒有報上名的學(xué)生，工作人員說不用過于在意，這種考試每年會組織多次，具體報名時間可以參照官網(wǎng)的考試安排。那么，劍橋通用英語五級考試為什么會這么火呢?一些學(xué)生家長表示，最近幾年不少知名的學(xué)科競賽被教育部門相繼叫停，市面上能考的證書變少了，扎堆報名劍橋英語考試也成了家長們?yōu)閿?shù)不多的可選項目之一。李女士：“又沒有學(xué)區(qū)房，然后班里成績又不拔尖，那我靠什么東西讓孩子進好學(xué)校呢，我總歸要有一些能證明我孩子能力的東西。”

家長想給孩子尋求除中考、高考外的認可

記者聯(lián)系了安徽、河北、北京、杭州、廣東、上海等地的官方合作考點，這些考點的聯(lián)系人多表示如果能在這類考試中取得一個好的成績，多少會對孩子小升初產(chǎn)生一些影響，但還需要結(jié)合自己所在省份進行分析，有的學(xué)校和地方認可這個考試，有的不認。安徽考點聯(lián)系人：“在北上廣深這些地區(qū)，就是您考的比較好的話，學(xué)校就可能相對比較重視。”

河北點聯(lián)系人：這個具體來說分學(xué)校，不是說上任何學(xué)校都需要這個東西，有的學(xué)校有這個要求和規(guī)定。

杭州點聯(lián)系人：要看各地的政策了，每個學(xué)校也不一樣，公辦、民辦也不一樣。

多一個證書又不嫌多，萬一需要了沒有可不行，這恐怕是大多數(shù)家長的共同心態(tài)。中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認為劍橋英語考試之所以如此火爆，和我們當下對孩子的教育評價體系過于單一直接有關(guān)，家長想給孩子尋求除中考、高考外的認可。

“他有這個需求。有這個需求的話解決這個問題的方式就是建立多樣性的評價，這個是一個剛性的需求。而不是說，只能用一家的評價，其它的都不認。在一個單一的評價背景下面，只要有一個其它的評價產(chǎn)生、出現(xiàn)，家長就會把這個當成救命稻草。”

21世紀教育研究院副院長熊丙奇告訴記者，之所以這些考試如此熱門，其實背后反映的是家長們的擇校焦慮。

“這幾年國家也在治理一些競賽熱、培訓(xùn)熱，明確要求義務(wù)教育階段的學(xué)校招生不能夠和競賽、培訓(xùn)的成績掛鉤，雖然國家也一直在治理規(guī)范競賽和培訓(xùn)，但我們可以看到實際上家長對競賽的這種訴求還是很大的，原因就在于這背后有擇校的問題，所有的這種競賽和培訓(xùn)其實很大程度上是服務(wù)于擇校。要解決現(xiàn)在的問題，落腳點還是要推進義務(wù)教育均衡，加大對義務(wù)教育的投入，提高整體的義務(wù)教育質(zhì)量。”(記者 常亞飛????)

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